Giờ giấc mơ cùng trẻ: học để mơ, mơ để học (Dream Time with Children)

Giới thiệu

1 online resource (192 pages) :; Print version record; Part One:The Basics: 1. The Eternal World of Children's Dreams. 2. Ages and Stages 3. Dream Sharing: A practical guide. 4. Harry Potter's Dreams. Part Two: Dream Themes: 5. Welcome to Dreaming. 6. Nightmare Taming. 7. Creative Dreaming 8. The Impact of Illness. 9. Loss: A world torn apart. 10. Guiding Lights: the spiritual dimension of dreams. 11. Dreamer's Delights; the happiest dreams ever. Appendix References. Index

Tác giả: Mallon, Brenda Nhà xuất bản: London : Jessica Kingsley Năm: 2002 Số trang (bản quét): 198 Chủ đề: Children's dreams · Dream interpretation · SELF-HELP -- Dreams

Nguồn thư mục: Archive.org — https://archive.org/details/dreamtimewithchi0000mall

Đánh giá

Brenda Mallon là nhà trị liệu tâm lý người Anh, hành nghề và viết về giấc mơ trong nhiều năm; bà từng có các ấn phẩm về giấc mơ và trẻ em trong mạch tâm lý học ứng dụng. Cuốn này thuộc dòng sách phổ thông hướng dẫn, đứng giữa tâm lý học và tự lực, tập trung vào việc người lớn cùng trẻ em chia sẻ và làm việc với giấc mơ. Cách tiếp cận của Mallon không thuần túy lâm sàng cũng không thuần túy huyền học; bà dùng khung phát triển tâm lý theo lứa tuổi để lý giải hình ảnh giấc mơ, đồng thời mở một chương riêng bàn về chiều kích tinh thần của chúng.

Về mặt thư mục, đây là bản điện tử của ấn bản do Jessica Kingsley Publishers, London, ấn hành năm 2002, 198 trang, có thư mục tham khảo và bảng tra. Không có thông tin về dịch giả hay bản dịch tiếng Việt.

Về nguồn gốc trí tuệ, sách nằm trong truyền thống nghiên cứu giấc mơ trẻ em gắn với tên tuổi các tác giả như David Foulkes và những người làm tâm lý học phát triển, nhưng Mallon viết cho phụ huynh và người chăm sóc nhiều hơn là cho giới nghiên cứu. Việc xếp cuốn này vào kệ Bói Toán trong kho là quyết định của người phân loại, không hẳn phản ánh bản chất học thuật của tác phẩm; người đọc nên biết điều đó để không nhầm đây là sách chiêm mộng truyền thống hay sách cận tâm lý.

Điểm đáng lưu ý về bản chất tư liệu: tựa đề "learning to dream, dreaming to learn" cho thấy tác giả đặt giấc mơ trong khung giáo dục và đồng hành, chứ không phải khung bệnh lý hay bói đoán. Với người làm thư viện, đây là đầu sách ngoại văn đương đại về một chủ đề liên ngành; giới nghiên cứu giấc mơ trẻ em vẫn còn tranh luận về mức độ có thể dùng lời kể của trẻ để suy ngược ra nội dung và chức năng giấc mơ, nên cân nhắc khi trích dẫn như một nguồn chuyên môn.